Voorstanders van ASL juichen een nieuw tweetalig programma in LA toe. Zijn lancering was rotsachtig: NPR

Het bestuur van het Los Angeles Unified School District nam in mei een controversiële resolutie aan die dove en slechthorende kinderen plaatst in een tweetalig programma in Amerikaanse gebarentaal en Engels. Maar maanden na het academisch jaar is de uitvoering van het beleid beladen met verwarring bij sommige faculteiten en waarschijnlijk tegenstand van degenen die belast zijn met de uitvoering van het programma.

De kern van de controverse is een tientallen jaren oud debat over de vraag of dove en slechthorende kinderen gebarentaal moeten leren of zich volledig moeten concentreren op spraakvaardigheid.

Nieuw Het beleid maakt van een tweetalig programma het standaardaanbod voor alle dove en slechthorende kinderen van 0 tot 3 jaar, wat leidde tot reacties van sommige ouders die vinden dat het navigeren door het onderwijs van hun kind een persoonlijke beslissing moet zijn. Ze zeggen dat ze zich niet onder druk willen voelen door een standaardaanbod Vraag hun kind om gebarentaal te leren, zelfs als ze de optie hebben om nee te zeggen.

Maar aanhangers van het beleid zien het als een manier om te corrigeren wat zij zien als een al lang bestaande anti-ASL-vooroordeel. Ze riepen op tot gelijke toegang tot zowel gesproken als gebarentaal, en zeiden dat het onthouden van ASL-studenten hun taalontwikkeling beperkt en hen afsnijdt van een belangrijke bron van de dovencultuur.

Hoewel er al tweetalige programma’s bestaan ​​voor dove studenten in de VS, is dit het grootste openbare schooldistrict in het land dat het probeert te gebruiken als een standaardaanbod voor dove en slechthorende kinderen, volgens de president van de Gallaudet University, Roberta J. Volgens Cordano. LAUSD is qua inschrijving het op een na grootste schooldistrict in de VS

Sommige doven en slechthorenden voelen zich in het duister gelaten

Maanden na het begin van het schooljaar is het niet duidelijk hoeveel van het tweetalige curriculum daadwerkelijk wordt geïmplementeerd. Het district reageerde niet op de vragen van de NPR over het aantal kinderen dat momenteel in het programma zit, of sommige ouders zich hebben afgemeld voor hun kinderen, of wie het curriculum geeft.

Een woordvoerder van LAUSD vertelde dat aan NPR via e-mail De afdeling speciaal onderwijs van het district “werkt samen met lokale districten om ervoor te zorgen dat alle gezinnen toegang hebben tot het aangenomen curriculum”. Hij zei dat het district samenwerkt met dove en slechthorende partners om “een resolutie af te kondigen en ervoor te zorgen dat gezinnen de hulp krijgen die ze nodig hebben”. zonder bijzonderheden te specificeren.

Het LAUSD Department of Special Education is verantwoordelijk voor de uitvoering van het programma. Maar sommige prominente aanhangers van het programma geloven dat het interne weerstand ondervindt.

“We hebben mensen die al heel lang in ons district op een speciale afdeling dienen en die niet geloven. [a bilingual program will benefit deaf and hard of hearing kids]”zei LAUSD-bestuurslid Jackie Goldberg, die de resolutie schreef en eerder dit jaar een ontmoeting had met die beheerders.

Een woordvoerder van LAUSD zei dat het tweetalige programma “een cruciaal initiatief is voor de afdeling speciaal onderwijs, en ze werken er hard aan om ervoor te zorgen dat dit programma voldoet aan de behoeften van de studenten in Los Angeles Unified.”

NPR sprak met een groep LAUSD-professionals gericht op dove en slechthorende studenten die zeggen dat ze zich in het ongewisse voelen over de plannen voor het programma. Twee van hen zijn zelf doof, onder wie de adjunct-directeur van de enige dovenschool in het district, en één is een audioloog die met dove en slechthorende kinderen werkt.

Ze zeiden dat hun niet was verteld hoe ze mee moesten doen, ook al zou de commissie voor doven en slechthorenden het district moeten informeren over de uitvoering van het programma. Een woordvoerster van LAUSD heeft niet gespecificeerd of er een adviescommissie wordt gevormd.

Het district is ook van plan om het ASL-aanbod op middelbare scholen uit te breiden en een afdeling Doven en slechthorenden op te richten binnen de afdeling speciaal onderwijs om de programmering te stroomlijnen. Er wordt verwacht dat een begrotingsplan de implementatie van het tweetalige programma en deze andere initiatieven zal beschrijven Volgens dove en slechthorende professionals zal het in de nabije toekomst worden aangekondigd studenten. Maar ze voegden eraan toe dat ze niet op de hoogte zijn van een dove faculteit die bij het plan betrokken is.

“Wie zal deze beslissingen leiden en nemen?” [on the budget plan]? “We zitten niet aan tafel”, zei Lauren Mouser, adjunct-directeur van de Marlton School voor Doven en Slechthorenden, via een tolk. We willen deel uitmaken van het gesprek bij het verspreiden van de resolutie, en dat omvat ook een ontmoeting met de superintendent, ikzelf.”

Gesproken taal en gebarentaal is een decenniaoud debat

Voorstanders van gebarentaal zeggen dat het al tientallen jaren wordt onderdrukt.

In 1880 verklaarde de Conferentie van Milaan dat mondeling onderwijs superieur was aan gebarenonderwijs en zei dat een focus op Engels doven en slechthorenden zou helpen om goed te integreren in de horende samenleving. De effecten van die verklaring zijn vandaag nog steeds zichtbaar, zei White Hall, een professor aan de Universiteit van Rochester die taalervaringen in dove gemeenschappen in de vroege kinderjaren bestudeert.

“In veel opzichten ervaren dovengemeenschappen nog steeds de resultaten van die stemming in 1880”, zei hij via een tolk. “Het zit verankerd in het medische systeem en het onderwijssysteem.”

Tegenstanders van het onderwijzen van ASL aan dove leerlingen zeggen dat het een negatieve invloed kan hebben op hun vermogen om gesproken taal te leren, horende mensen kan isoleren en ervoor kan zorgen dat ze minder kans hebben om te slagen.

Holly is het daar niet mee eens. “Er is geen onderzoek dat aantoont dat gebarentalen op enigerlei wijze interfereren met het vermogen om restgehoor te gebruiken. — Met of zonder technologie, of de ontwikkeling van gesproken taal”, zei Hall. “Maar dit is een heel sterk geloof. Waar we het over hebben is geloof, geen op bewijzen gebaseerde praktijk.”

Dove en slechthorende kinderen lijden als hen de toegang tot gebarentaal wordt ontzegd tijdens de kritieke periode waarin kinderen de taal het meest effectief kunnen leren, voegde Hall eraan toe.

“Het eindresultaat van het ontkennen van beeldtaal aan slechthorende kinderen heeft levenslange gevolgen”, zei ze. “Allerlei ontwikkelingsdomeinen worden aangetast, het dagelijks functioneren wordt aangetast en we zien dit cumulatieve effect vooral in de doven-GGZ.”

En voorstanders van tweetalige programma’s zeggen dat technologieën zoals cochleaire implantaten geen perfect gehoor bieden en niet moeten worden gezien als een vervanging voor gebarentaal.

“Zelfs met een cochleair implantaat zijn ze nog steeds doof en zouden ze moeten kunnen communiceren met dove en horende mensen”, schreef Alison Jepsen, een moeder en dochter die implantaten gebruikt, ter ondersteuning van een change.org-petitie. oplossing. “Dit geeft hen de mogelijkheid om te kiezen hoe ze verder willen communiceren en welke vorm(en) van communicatie ze willen voortzetten.”

Hall zegt ook dat “wat we vaak zien, is dat dove mensen die opgroeien met gebarentaal meer hulpmiddelen hebben om met succes door de horende wereld te navigeren dan kinderen die dat niet doen.”

Toch zijn sommige ouders er resoluut tegen dat hun kinderen ASL leren, zelfs als het als keuzeprogramma wordt aangeboden. Leslie Buchko, wiens zoon doof is, schreef bijvoorbeeld in een brief aan de LAUSD-superintendent en bestuursleden dat zij en haar man wilden dat hun zoon in klaslokalen zat met horende studenten, zodat hij “zich alleen kon concentreren op mondelinge communicatie”.

Hij zei dat hij vreesde dat hem uit zijn reguliere lessen halen zou kunnen leiden tot uitsluiting of zelfs pesten. “We wilden dat John academisch en sociaal zou slagen, en vonden het belangrijk voor hem om naar school te gaan met zijn horende oudere broer en in klaslokalen te zijn met buurtkinderen met wie hij na school kon spelen”, schreef ze in de brief. Geleverd aan NPR door het John Tracy Center, een in LA gevestigde organisatie die spraakonderwijs voor dove en slechthorende kinderen promoot. Hij was tegen het tweetalige initiatief.

Terwijl een tweetalig programma kan helpen de toegang tot ASL uit te breiden, Janet Duran-Aguirre, Schoolbegeleider bij Marlton School, Hij zei dat hij gelooft in het speciaal onderwijs in de wijk Beheerders blijven melden dat gebarentaal inferieur is.

“We kunnen niet genezen van trauma uit het verleden [of the suppression of ASL, Deaf students and Deaf professionals] Of richt een afdeling Dovenonderwijs op als de mensen die schade hebben geleden en de mensen die tegen de resolutie zijn, bestuurlijke leiderschapsrollen hebben om deze nieuwe implementatie te begeleiden,” zei Durán-Aguirre via een tolk. “Hoe verwachten we echt vooruitgang. Authentiek, wanneer dezelfde mensen die de leiding hebben over deze nieuwe verandering dezelfde mensen zijn die deze schade hebben veroorzaakt?”